СЪДЪРЖАНИЕ
ПРЕДГОВОР
ВЪВЕДЕНИЕ
ЧАСТ I: ДИСЛЕКСИЯ - ТЕОРЕТИЧНИ МОДЕЛИ ЗА РАЗБИРАНЕ НА ПОНЯТИЕТО
Определение за дислексия - терминологични проблеми и разногласия
Специфични нарушения на способността за учене
Специфични разстройства в развитието на училищните умения
Дислексия
Етиологични теории за дислексията
Класификации на дислексията
Теоретични модели за развитие на когнитивните способности: връзка с развитието на езиковите способности и отношение към способността за учене
ЧАСТ II: ЕЗИКОВО ФУНКЦИОНИРАНЕ ПРИ ДИСЛЕКСИЯ
Структура на езика
Теоретичен модел за развитие на граматиката като част от езиковата система
Механизми на морфологично езиково развитие
Специфични езикови нарушения и дислексия
Модели на развитие на процеса четене и дислексия
Умения за писане и дислексия
Изследователски перспективи по отношение на реализацията на морфологична езикова способност при деца с дислексия
ЧАСТ III: ОРГАНИЗАЦИЯ НА СОБСТВЕНО ЕМПИРИЧНО ПРОУЧВАНЕ
Цел на изследването
Задачи на изследването
Хипотези на изследването
Изследвани лица
Избор на стимулен материал и разработване на авторска методика, съобразени с флексивната морфология на българския език
ЧАСТ IV: РЕАЛИЗАЦИЯ НА МОРФОЛОГИЧНАТА ЕЗИКОВА СПОСОБНОСТ ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ НА МНОЖЕСТВЕНО ЧИСЛО НА СЪЩЕСТВИТЕЛНИ ИМЕНА ПРИ ДЕЦА С ДИСЛЕКСИЯ
Експеримент І: Вербално кодиране на словоформи за множествено число
Методика
Стимули
Процедура
Методи на анализ
Резултати и обсъждане
Експеримент ІІ: Писмено кодиране на словоформи за множествено число в контекст
Методика
Стимули
Процедура
Методи на анализ
Резултати и обсъждане
Сравнителен анализ на получените резултати от Експеримент І и Експеримент ІІ
Експеримент III: Декодиране на правилни и неправилни словоформи за множествено число
Методика Стимули Процедура Методи на анализ Резултати и обсъждане
Анализ на получените данни от проведените експерименти
Методи на анализ Резултати и обсъждане
Изводи от проведеното проучване
Заключителни думи
ЛИТЕРАТУРА
